FRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1.1

Nama Sekolah                      :  SMK Swasta Pelita-2 Aekkanopan

Program Keahlian                :  Akuntansi/Adm. Perkantoran/Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                   : X (AK-1, AP, TKJ (1,2))

Pertemuan                            : 1-2

Alokasi Waktu                     : 4 jam pelajaran @ 45 menit

Standar Kompetensi            : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjana

Kompetensi Dasar                : 1.1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak      

K K M                                  : 65,81

Nilai Karakter Bangsa          : Bersahabat / komunikatif  (Tindakan yang memperlihatkan senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain), Cinta tanah air, semangat kebangsaan, kreatif, rasa ingin tahu

Indikator                              :   

Kognitif

1.      Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) ditunjukkan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

2.      Komentar atau ungkapan lisan dikemukakan secara komunikatif terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak baku

3.    Lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang baku diekspresikan secara komunikatif.

4.    Kata-kata serapan dan bentukan nonbaku diidentifikasi dan diperbaiki sesuai dengan EYD.

5.    Pengaruh jeda terhadap makna diidentifikasi dan diterapkan untuk mengucapkan dan menuliskan kalimat dengan cermat dan komunikatif.

6.    Fungsi / jabatan unsur kalimat diidentifikasi berdasarkan penjedaannya.

7.    Kalimat nonbaku secara morfologi dan/atau sintaksis diperbaiki menjadi kalimat baku.

Afektif

1.      Munculnya Rasa ingin tahu tentang kekayaan kosa kata dan asal kata bahasa indonesia

2.      Ditemukannya pelafalan kata yang tidak baku secara kreatif

3.      Dihargainya perbedaan logat dalam pelafalan bahasa Indonesia sebagai wujud cinta tanah air

Psikomotor

I.   Tujuan Pembelajaran:

      Melalui model pembelajaran Jigsaw dan Model Group Investigation, siswa dapat:

Kognitif

Pertemuan	Siswa dapat:
1	1.   memberikan reaksi kinetik terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak lazim/baku dari monolog yang telah disimak; 2.   mengucapkan lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku secara komunikatif; 3.   mengidentifikasi kalimat atau bukan berdasarkan intonasi dan kelengkapan unsurnya 4.   mengidentifikasi pengaruh jeda/intonasi terhadap makna kalimat dan menerapkannya untuk mengucapkan dan menuliskan kalimat dengan cermat dan komunikatif.  5.   mengidentifikasi ketidakbakuan kata serta menuliskannya  dengan ejaan yang baku sesuai dengan EYD;
	6.   mengucapkan lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku secara komunikatif; 7.   mengidentifikasi jeda sesuai dengan satuan-satuan sintaksis dalam kalimat. 8.   mengidentifikasi fungsi/jabatan unsur kalimat sesuai dengan penjedaan kalimat. 9.   mengidentifikasi lafal/ejaan kata serapan nonbaku serta melafalkan/ menuliskannya menjadi kata serapan yang baku.
2	10. memberikan reaksi kinetik terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang  tidak lazim/baku dari teks dialog yang telah disimak; 11. memberikan komentar atau tanggapan lisan secara komunikatif terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak lazim/baku; 12. mengidentifikasi lafal/ejaan kata-kata nonbaku dalam dialog dan melafalkan/menuliskannya secara baku sesuai dengan EYD. 13. memperbaiki kalimat nonbaku dari segi fonologi/ejaan, pilihan kata, bentuk kata (morfologis) dan sintaksis menjadi kalimat baku; Evaluasi, pembahasan, penilaian, remedi, pengayaan

Afektif

1.      Rasa ingin tahu tentang kekayaan kosa kata dan asal kata bahasa indonesia

2.      Kreatif menemukan pelafalan kata yang tidak baku

3.      Menghargai perbedaan logat dalam pelafalan bahasa Indonesia sebagai wujud cinta tanah air

Psikomotor

II.  Materi Pembelajaran      :   

1.      Informasi dan contoh lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak baku

2.      Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi, atau jeda yang tidak lazim/tidak baku

3.      Fungsi unsur-unsur kalimat dalam hubungannya dengan jeda/intonasi

4.      Perbaikan lafal/ejaan kata serapan, kata bentukan, dan kalimat nonbaku      

III. Metode Pembelajaran:   Tanya jawab, demonstrasi, penugasan, belajar mandiri

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1

No	Kegiatan			Wak tu
	Guru		Siswa
Kegiatan Awal
1	Salam pembuka; Doa, Presensi		Menjawab salam, berdoa, dan menjawab presensi	1
2	Memotivasi siswa		Menyimak	1
3	Menyampaikan tujuan pembelajaran dan model evaluasi yang diterapkan		Menyimak dan mencatat	1
4	Tanya jawab dan penjelasan guru tentang pentingnya kemampuan menyimak dan melafalkan kata/kalimat dengan lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dalam kehidupan dan/atau dunia kerja.		Bertanya atau menjawab pertanyaan	2
Kegiatan Inti (Model Jigsaw)
1	Eksplorasi
	Menugaskan siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang, dan masing masing diberi nomor		Membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang, dan masing masing diberi nomor	2
	Menugaskan Tiap orang dalam kelompok diberi bagian materi dan tugas yang berbeda, dengan rincian tugas siswa bernomor 1 = a,b, 2=c,d,   3=e,f ,   4=g,h.   dan 5 =i		Tiap orang dalam kelompok diberi bagian materi dan tugas yang berbeda, dengan rincian tugas siswa bernomor 1 = a,b, 2=c,d,   3=e,f ,   4=g,h.   dan 5 =i	2
	Memperdengarkan kalimat/wacana monolog yang bertemakan sosial yang mengandung kesalahan intonasi, lafal/ejaan kata serapan maupun kesalahan bentukan.		Siswa menyimak kalimat/wacana monolog yang bertemakan sosial yang mengandung kesalahan intonasi, lafal/ejaan kata serapan maupun kesalahan bentukan.	6
2	Elaborasi
	a.	Menugaskan siswa memberikan reaksi kinetik terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak lazim / baku dari kalimat / wacana monolog yang telah disimak;	Siswa memberikan reaksi kinetik terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak lazim / baku dari kalimat / wacana monolog yang telah disimak;	4
	b.	Meminta siswa mengucapkan lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim / baku secara komunikatif;	Siswa mengucapkan lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim / baku secara komunikatif;	4
	c.	Menugaskan siswa mengidentifikasi kalimat atau bukan berdasarkan intonasi dan kelengkapan unsurnya	Siswa mengidentifikasi kalimat atau bukan berdasarkan intonasi dan kelengkapan unsurnya	4
	d.	Menugaskan siswa mengidentifikasi pengaruh jeda / intonasi terhadap makna kalimat dan mengucapkan/ menuliskannya secara cermat dan komunikatif.	Siswa mengidentifikasi pengaruh jeda / intonasi terhadap makna kalimat dan mengucapkan/ menuliskannya secara cermat dan komunikatif.	4
	e.	Menugaskan siswa mengidentifikasi ketidak-bakuan kata serapan maupun bentukan serta menuliskannya  dengan ejaan yang baku sesuai dengan EYD;	Siswa mengidentifikasi ketidak-bakuan kata serapan maupun bentukan serta menuliskannya  dengan ejaan yang baku sesuai dengan EYD;	4
	f.	Menugaskan siswa mengidentifikasi kesalahan lafal dan intonasi/jeda serta mengucapkan/menuliskannya sesuai dengan EYD secara komunikatif;	Siswa mengidentifikasi kesalahan lafal dan intonasi/jeda serta mengucapkan/menuliskannya sesuai dengan EYD secara komunikatif;	4
	g.	Menugaskan siswa mengidentifikasi jeda sesuai dengan satuan-satuan sintaksis dalam kalimat.	Siswa mengidentifikasi jeda sesuai dengan satuan-satuan sintaksis dalam kalimat.	4
	h.	Menugaskan siswa mengidentifikasi fungsi/ jabatan unsur kalimat sesuai dengan penjedaan kalimat.	Siswa mengidentifikasi fungsi/ jabatan unsur kalimat sesuai dengan penjedaan kalimat.	4
	i.	Menugaskan siswa mengidentifikasi lafal/ejaan kata serapan nonbaku serta melafalkan/ menuliskannya menjadi kata serapan yang baku.	Siswa mengidentifikasi lafal/ejaan kata serapan nonbaku serta melafalkan/ menuliskannya menjadi kata serapan yang baku.	4
	j	Setelah selesai membahas dan mempelajarai tugas masing-masing, anggota tim yang berbeda yang telah mempelajari tugas yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan tugas mereka	Anggota tim yang berbeda yang telah mempelajari tugas yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan tugas mereka	5
3	Konfirmasi
	a.	Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh	Tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh	4
	b.	Tiap tim ahli mepresentasikan hasil diskusi	Memperhatian dan mencatat	10
	c.	Meminta siswa menjawab pertanyaan lisan sebagai bentuk penguatan (reinforcement).	Siswa menjawab pertanyaan lisan sebagai bentuk penguatan (reinforcement).	10
Kegiatan Akhir
1	Meminta komentar siswa tentang proses pembelajaran yang baru saja dilewati		Memberikan komentar siswa tentang proses pembelajaran yang baru saja dilewat	4
2	Penegasan guru tentang pentingnya kemampuan mengucapkan lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak lazim/baku dalam dunia kerja, misalnya dalam dunia jurnalistik radio atau televise		Menyimak dan mencatat	4
3	Guru memberikan informasi pembelajaran berikutnya.		Menyimak dan mencatat	1
4	Pembelajaran ditutup dengan doa		Berdoa	1
Jumlah Waktu pada pertemuan 1				90

Pertemuan ke 2
No	Kegiatan			Wak tu
	Guru		Siswa
Kegiatan Awal
1	Salam pembuka; Doa, Presensi		Menjawab salam, berdoa, dan menjawab presensi	1
2	Memotivasi siswa		Menyimak	1
3	Menyampaikan tujuan pembelajaran dan model		Menyimak dan mencatat	2
4	Tanya jawab dan penjelasan guru tentang pentingnya kemampuan menyimak dan melafalkan kata/ kalimat dengan lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dalam kehidupan dan/atau dunia kerja		Bertanya atau menjawab pertanyaan	2
Kegiatan Inti (Model Group Investigation)
1	Eksplorasi
	Membagi kelas dalam 5 kelompok heterogen		Membentuk kelompok	2
	Menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok		Menyimak dan mencatat	2
	Memanggil ketua-ketua kelompok untuk satu materi tugas yang berbeda dari kelompok lain (diundi)		Menyimak dan  mencatat tugas	2
	Memperdengarkan wacana campuran monolog dan dialog yang  bertemakan sosial yang mengandung kesalahan/ketidakbakuan kata/kalimat.		Siswa menyimak wacana campuran monolog dan dialog yang  bertemakan sosial yang mengandung kesalahan/ketidakbakuan kata/kalimat.	5
2	Elaborasi
	1	Menugaskan masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan	Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan	4
	a.	Meminta siswa menyimak dialog yang mengandung kesalahan lafal/ejaan kata serapan dan kata bentukan serta kesalahan intonasi/jeda.	Siswa menyimak dialog yang mengandung kesalahan lafal/ejaan kata serapan dan kata bentukan serta kesalahan intonasi/jeda.	5
	b.	Meminta siswa memberikan reaksi kinetik terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang  tidak lazim/baku;	Siswa memberikan reaksi kinetik terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang  tidak lazim/baku;	5
	c.	Meminta siswa memberikan komentar atau tanggapan lisan secara komunikatif terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak lazim/baku;	Siswa memberikan komentar atau tanggapan lisan secara komunikatif terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak lazim/baku;	5
	d.	Menugaskan Siswa mengidentifikasi lafal/ejaan kata-kata nonbaku dalam dialog dan melafalkan/menuliskannya secara baku sesuai dengan EYD.	Siswa mengidentifikasi lafal/ejaan kata-kata nonbaku dalam dialog dan melafalkan/menuliskannya secara baku sesuai dengan EYD.	4
	e	Meminta Siswa memperbaiki kalimat nonbaku dari segi fonologi/ejaan, pilihan kata, bentuk kata (morfologis) dan sintaksis menjadi kalimat baku.	Siswa memperbaiki kalimat nonbaku dari segi fonologi/ejaan, pilihan kata, bentuk kata (morfologis) dan sintaksis menjadi kalimat baku.	5
3	Konfirmasi
	a.	Mengadakan tanya jawab tentang kesulitan siswa	Memperhatian dan mencatat	4
		Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua menyampaikan hasil pembahasan kelompok
	b.	Meminta siswa menjawab pertanyaan lisan sebagai bentuk penguatan (reinforcement).	Siswa menjawab pertanyaan lisan sebagai bentuk penguatan (reinforcement).	4
Kegiatan Akhir
1	Meminta komentar siswa tentang proses pembelajaran yang baru saja dilewati		Memberikan komentar siswa tentang proses pembelajaran yang baru saja dilewati	4
2	Penegasan guru tentang pentingnya kemampuan mengucapkan lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak lazim/ baku dalam dunia kerja, misalnya dalam dunia jurnalistik radio atau  televisi sekaligus member kesimpulan		Menyimak Penegasan guru tentang pentingnya kemampuan mengucapkan lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak lazim/ baku dalam dunia kerja, misalnya dalam dunia jurnalistik radio atau  televise	4
3	Meminta siswa mempersiapkan diri mengikuti ujian		Melakukan persiapan ujian	1
4	Menyampaikan tata tertib dan penjelasan singkat tentang soal ujian		Menyimak dan mencatat	1
5	Melaksanakan ujian		Menjawab soal ujian	30
6	Mengumpulkan lembar jawaban siswa		Menyerahkan lembar jawaban siswa	2
7	Menutup pelajaran, berdoa, dan member salam		Berdoal dan member salam
Jumlah Waktu pada pertemuan 3				90